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Lehrplansynopse deutsch.kompetent Klasse 8

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Das Schülerbuch deutsch.kompetent Band 8
für Sachsen (Synopse)
Schülerbuch deutsch.kompetent für Klasse 8 ISBN: 978-3-12- 316014-1
Sprechen und Hören
Lernbereich und
Lehrplaninhalt
deutsch.kompetent Klasse 8
– Beherrschen komplexer Muster
monologischen Sprechens
– Schildern bedeutsamer
Erlebnisse
Stärken und Schwächen. Charakterisieren und schildern S. 58–71|
Kribbeln im Bauch. Erlebnisse und Ereignisse schildern S. 68–69
– Beherrschen komplexer Muster
monologischen Sprechens
– Inhaltsangabe zu fiktionalen und
nichtfiktionalen Texten
Farbe bekennen. Zu literarischen Texten schreiben S. 72–105 |
Schicksalhafte Wendepunkte. Erzählende Texte untersuchen und deuten
S. 106–123 |
Lerninsel: Den Inhalt einer Geschichte erfassen S. 267–270 |
Lerninsel: Ein Gedicht inhaltlich untersuchen S. 274 |
Lerninsel: Den Inhalt einer Szene erfassen S. 280–281
– Beherrschen komplexer Muster
monologischen Sprechens
– Referat
Schauspieler/in – ein Traumberuf? Ein Referat vorbereiten. S. 18 – 23 |
Referat zur Falkennovelle S. 121 |
Referat zu einem Film S. 133 |
Lerninsel: Ein Referat vorbereiten S. 241 |
Lerninsel: Handout erstellen, Stichwortzettel erstellen, Präsentationsfolien
gestalten, Referat halten S. 242
– Kennen von Abläufen von
Gesprächen und gelenkten
Diskussionen
– Schwerpunkte setzen
– begründete Stellungnahme
– Gesprächssituationen und
Diskussionsmuster
Mode um jeden Preis? Sprachlicher Umgang mit anderen S. 26 – 37 |
Lerninsel: Fishbowl-Diskussion S. 232 |
Diskussionsthemen und Diskussionsanregungen S. 75, 57, 67, 152, 184,
186, 197
– Beurteilen von Gestaltungsprinzipien künstlerischer Texte
– szenisches Gestalten von
dramatischen Texten
– Rezitieren von Gedichten
– Vortragen und sinngestaltendes
Vorlesen epischer Texte
Kunst oder Freundschaft? Dramatische Texte untersuchen S. 158 – 169 |
… ich dich auch! Gedichte untersuchen und deuten S. 143 – 157 |
Rezitation S. 84, 150 |
szenisches Vortragen S. 96 |
Lerninsel: Auf einen szenischen Text reagieren, produktiv mit ihm
umgehen S. 282
Schreiben
Lernbereich und
Lehrplaninhalt
deutsch.kompetent Klasse 8
– Beherrschen der Inhaltsangabe
zu literarischen Texten
(Erzählungen, Kurzgeschichten,
Auszüge aus Jugendbüchern)
Farbe bekennen. Zu literarischen Texten schreiben S. 72 – 105 |
Zwischen Ohnmacht und Rebellion. Eine Inhaltsangabe schreiben
S. 74 – 77 |
Unzertrennlich. Autobiographien, Filme und Jugendbücher untersuchen
S. 124 – 141 |
Lerninsel: Eine Inhaltsangabe zu einem literarischen Text verfassen
S. 244 |
Lerninsel: Den Inhalt einer Geschichte erfassen S. 267 – 270 |
Lerninsel: Ein Gedicht inhaltlich untersuchen S. 274 |
Lerninsel: Den Inhalt einer Szene erfassen S. 280 – 281
– Kennen von Verfahren zum
Charakterisieren von Personen
und literarischen Figuren
Stärken und Schwächen. Charakterisieren und schildern S. 58 – 71 |
Charakteristik von literarischen Figuren S. 60 – 65 |
Charakteristik von Personen S. 66 – 67 |
Charakteristik S. 95 |
Charakteristik S. 127 |
Lerninsel: Eine literarische Figur schriftlich charakterisieren S. 245 – 246
– Einblick gewinnen in das untersuchende Erschließen von Texten
– literarische Texte/die
Textinterpretation (Gedichte,
Abenteuer Beruf. Sich und andere informieren S. 8 – 25 |
Sachtextanalyse schreiben S. 12 – 17 |
Farbe bekennen. Zu literarischen Texten schreiben S. 72 – 105 |
In Aufruhr. Ein Gedicht schriftlich interpretieren S. 78 – 89 |
© Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2014 | www.klett.de | Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die
Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet.
1
Das Schülerbuch deutsch.kompetent Band 8
für Sachsen (Synopse)
Schülerbuch deutsch.kompetent für Klasse 8 ISBN: 978-3-12- 316014-1
Kurzgeschichten)
– pragmatische Texte/die Textanalyse (journalistische und
populärwissenschaftliche Texte)
Der Ernst des Lebens. Erzählende Texte schriftlich interpretieren
S. 90 – 97 |
Schicksalhafte Wendepunkte. Erzählende Texte untersuchen und deuten
S. 106 – 123 |
…ich dich auch! Gedichte untersuchen und deuten S. 142 – 157 |
Im Hörfunk journalistische Textsorten unterscheiden S. 174 – 175 |
Lerninsel: Einen erzählenden Text schriftlich interpretieren S. 247 – 249 |
Lerninsel: Ein Gedicht schriftlich interpretieren S. 250 – 252 |
Lerninsel: Einen Sachtext schriftlich analysieren S. 253 – 256 |
Lerninsel: Den Inhalt einer Geschichte erfassen S. 267 – 270
– Kennen von Verfahren zum
erörternden Erschließen von
Texten
– ohne Textvorlage/die freie
Erörterung
– zusammenhängendes
Formulieren und begründen von
Standpunkten zu Problemen und
Sachverhalten
Schutz durch Kontrolle? Ein Thema erörtern S. 38 – 57 |
Argumente überzeugend vorbringen, Argumente verknüpfen S. 32 |
Lerninsel: Argumentierend schreiben S. 257 – 259
– Einblick gewinnen in das
gestaltende Erschließen von
Texten
– literarische Texte/die gestaltende
Interpretation (innerer Monolog,
Briefe, Tagebucheintragungen,
Dialoge)
– Umgestalten von Vorlagen
– Ausgestalten von Leerstellen
Farbe bekennen. Zu literarischen Texten schreiben S. 72 – 105 |
Randerscheinungen? Mit einem literarischen Text produktiv umgehen
S. 98 – 103 |
Figurenportrait, innerer Monolog S. 116 |
Szenisches Umgestalten eines epischen Textes S. 119 |
Innere Monologe S. 131 |
Lerninsel: Rollenbiografie S. 234 |
Lerninsel: Auf einen erzählenden Text reagieren, produktiv mit ihm
umgehen S. 271 – 272 |
Lerninsel: Auf ein Gedicht reagieren, produktiv umgehen S. 278 |
Lerninsel: Auf einen szenischen Text reagieren, produktiv umgehen
S. 282
– Sich positionieren zu Medienprodukten (Fernsehserien, Filme,
Theaterinszenierungen)
– Schreiben von Kritiken und
Empfehlungen
– Kriterien zur Beurteilung
Unzertrennlich. Autobiografien, Filme und Jugendbücher untersuchen
S. 124 – 141 |
Gestaltung eines Hörbuchs S. 123 |
Einen Film bewerten. Eine Filmkritik schreiben S. 134 – 135 |
Einfach Tschick?! Jugendbücher medial präsentieren. Erstellen einer
Website S. 136 – 141 |
Lerninsel: Gestaltung eines Films untersuchen S. 284 – 285
– Beherrschen von Phasen der
Textproduktion
– Visualisieren von Planungs- und
Konzeptionsschritten (Mindmap,
Skizze, Tabelle)
– Gliederung
– Kriterien zur sachkundigen Beurteilung der Texte der Mitschüler
Schreiben einer Sachtextanalyse und Beurteilen von Schülertexten
S. 12 – 17 |
Schutz durch Kontrolle? Ein Thema erörtern S. 42 – 49 |
Zwischen Ohnmacht und Rebellion. Eine Inhaltsangabe schreiben
S. 74 – 77 |
Ein Gedicht schriftlich interpretieren S. 78 – 89 |
Schreiben einer Charakteristik S. 60 – 67 |
Arbeitstechnik Feedback geben S. 89 |
Der Ernst des Lebens? Erzählende Texte schriftlich interpretieren S. 90 –
97 |
Mit einem literarischen Text produktiv umgehen S. 98 – 104 |
Lerninsel: Ein Feedback geben S. 231 |
Lerninsel: Mindmap, Schreibkonferenz, Textlupe, Eigene Texte
überprüfen S. 233 |
Lerninsel: Inhaltsangabe überarbeiten S. 244 |
Lerninsel: Schreibplan zur Figurencharakteristik S. 245 – 246 |
Lerninsel: Einen erzählenden Text schriftlich interpretieren S. 247 – 249 |
Lerninsel: Ein Gedicht schriftlich interpretieren S. 250 – 252 |
Lerninsel: Einen Sachtext analysieren S. 253 – 256 |
Lerninsel: Argumentierend schreiben S. 257 – 259
– Kennen von Abkürzungen und
Kurzwörtern in korrekter
Last-Minute-Tipps. Regeln und Verfahren der Rechtschreibung anwenden
S. 218 – 229 |
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Das Schülerbuch deutsch.kompetent Band 8
für Sachsen (Synopse)
Schülerbuch deutsch.kompetent für Klasse 8 ISBN: 978-3-12- 316014-1
Schreibweise: Initialwörter,
Silbenwörter
cul8er! Abkürzungen und Kurzwörter verstehen und richtig schreiben
S. 226 – 227
– Beherrschen der Schreibung von
Eigennamen: Personen, Straßen,
Plätze, geografische Namen auf -er
und -isch, Institutionen,
Organisationen, von
Personennamen abgeleitete
Last-Minute-Tipps. Regeln und Verfahren der Rechtschreibung anwenden
S. 218 – 229 |
Abgefahren! Eigennamen und Ableitungen von Eigennamen richtig
schreiben S. 220 – 222 |
Lerninsel: Eigennamen S. 297 |
Lerninsel: Zusammensetzung mit Personennamen S. 298
– Beherrschen des Umgangs mit
einem Rechtschreibwörterbuch
– Beherrschen von Strategien zur
Selbstkorrektur
Last-Minute-Tipps. Regeln und Verfahren der Rechtschreibung anwenden
S. 218 – 229 |
Lassen Sie Ihr Gepäck nicht unbeaufsichtigt! Fehlerschwerpunkte
erkennen und eigene Texte korrigieren S. 223 – 225 |
Lerninsel: Textlupe S. 233 |
Lerninsel: Eigene Texte überprüfen S. 233 |
Lerninsel: Eigene Fehler erkennen und beheben S. 299 |
Lerninsel: Im Wörterbuch nachschlagen S. 299
Lesen und Verstehen
Lernbereich und
Lehrplaninhalt
deutsch.kompetent Klasse 8
– Anwenden verschiedener
Lesetechniken und Lesestrategien,
um Informationen aus Texten zu
gewinnen
– selektives Lesen verschiedener
Texte zu einem Thema
– antizipierendes Lesen
Abenteuer Beruf. Sich und andere informieren S. 8 – 25 |
Schicksalhafte Wendepunkte. Erzählende Texte untersuchen und deuten
S. 106 – 123 |
Lerninsel: 5-Gang Lesemethode S. 234 |
Lerninsel: orientierendes, selektives, antizipierendes, erschließendes
Lesen S. 236 |
Lerninsel: Informationen sammeln S. 240
– Beurteilen von Texten durch das
Anwenden von Verfahren zum
textbezogenen Interpretieren
– Textstruktur
– Visualisieren von Textinhalten
und -strukturen (Grafik, Schaubild,
Tabelle)
– Autorenintention
– detailliertes Untersuchen von
Texten nach vorgegebenen
Gesichtspunkten
– szenisches Lesen/Interpretieren
Abenteuer Beruf. Sich und andere informieren. Autorenintention S. 8 – 25 |
Farbe bekennen. Zu literarischen Texten schreiben S. 72 – 105 |
In Aufruhr. Ein Gedicht schriftlich interpretieren S. 78 – 89 |
Der Ernst des Lebens? Erzählende Texte schriftlich interpretieren
S. 90 – 97 |
Szenisches Vortragen S. 96 |
Schicksalhafte Wendepunkte. Erzählende Texte untersuchen und deuten
S. 106 – 123 |
…ich dich auch! Gedichte untersuchen und gestalten S. 142 – 157 |
Kunst oder Freundschaft? Dramatische Texte untersuchen S. 158 – 169 |
Lerninsel: Informationen darstellen S. 234 |
Lerninsel: Erschließendes Lesen S. 236 |
Lerninsel: Informationen auswerten S. 240 |
Lerninsel: Den Inhalt einer Geschichte erfassen und die Gestaltung einer
Geschichte untersuchen S. 267 – 270 |
Lerninsel: Ein Gedicht inhaltlich untersuchen und die Gestaltung eines
Gedichts untersuchen S. 274 – 277 |
Lerninsel: Den Inhalt einer Szene erfassen S. 280 – 281
– Beurteilen von Texten nach Inhalt
und Form
– Angemessenheit von Textarten
– Vergleichen von Texten zu einem
Thema
– Nutzung weiterer Informationsquellen, um Textaussagen zu
prüfen
Abenteuer Beruf. Sich und andere informieren S. 8 – 25 |
Noch zu jung? Verschiedene Textarten nutzen, um Adressaten zu
überzeugen S. 48 – 55 |
… ich dich auch! Gedichte untersuchen und gestalten S. 142 – 157
– Anwenden von Strategien, um
Inhalte aus Texten zu behalten
– Visualisieren von Textinhalten
(Mindmap, Diagramm)
– Exzerpieren
– Zitieren
Abenteuer Beruf. Diagramme erstellen S. 8 – 9 |
Schauspieler/in – ein Traumberuf. Exzerpt erstellen, Mindmap S. 18 – 21 |
Arbeitstechnik Richtig zitieren S. 85 |
Diagramme S. 171, 173 |
Mindmap S. 177 |
Lerninsel: Zitieren S. 233 |
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Das Schülerbuch deutsch.kompetent Band 8
für Sachsen (Synopse)
Schülerbuch deutsch.kompetent für Klasse 8 ISBN: 978-3-12- 316014-1
– Kommentieren
Lerninsel: Informationen darstellen S. 234 |
Lerninsel: Flussdiagramm S. 234 |
Lerninsel: Ein Diagramm auswerten S. 238 |
Lerninsel: Ein Exzerpt erstellen S. 241
– Beurteilen umfangreicher Sachund Gebrauchstexte aus
unterschiedlichen
Kommunikationsbereichen
– öffentlicher Gebrauch:
Rezension, Kommentar, Statistik
(Glosse, Interview)
Abenteuer Beruf. Sich und andere informieren. S. 8 – 25 |
Noch zu jung? Verschiedene Textarten nutzen, um Adressaten zu
überzeugen S. 50 – 57 |
Ein Interview mit einer literarischen Figur gestalten S. 102 – 103 |
Unzertrennlich. Autobiografien, Filme und Jugendbücher untersuchen
S. 124 – 141 |
Interview S. 129 |
Eine Filmkritik schreiben S. 135 |
Interviews vorbereiten und führen S. 178 |
Lerninsel: Interview vorbereiten und führen S. 232
– Beurteilen umfangreicher Sachund Gebrauchstexte aus
unterschiedlichen
Kommunikationsbereichen
– beruflicher Gebrauch:
Argumentation, biographischer Text
(Lexika, Sachbücher, Fremd- und
Synonymwörterbücher,
Lehrbuchtext)
Abenteuer Beruf. Sich und andere informieren S. 8 – 25 |
Schutz durch Kontrolle? Ein Thema erörtern S. 38 – 57 |
Noch zu jung? Verschiedene Textarten nutzen, um Adressaten zu
überzeugen S. 50 – 57 |
Unzertrennlich. Autobiografien, Filme und Jugendbücher untersuchen
S. 124 – 141 |
Biografische und historische Aspekte zur Deutung nutzen S. 150 – 153
– Beurteilen umfangreicher Sachund Gebrauchstexte aus
unterschiedlichen
Kommunikationsbereichen
– privater Gebrauch: Anzeige,
Leserbrief (Tagebuch)
Noch zu jung? Verschiedene Textarten nutzen, um Adressaten zu
überzeugen; E-Mail, Leserbrief S. 50 – 57 |
Anzeigen S. 226 – 227 |
Lerninsel: Einen Leserbrief schreiben S. 260
– Kennen einer Novelle
(Grundlagen der Novellendichtung
exemplarisch an Boccaccios
Falkennovelle; Leitmotiv,
Dingsymbol, Spannungsaufbau,
unerhörte Begebenheit)
Schicksalhafte Wendepunkte. Erzählende Texte untersuchen und deuten
S. 106 – 123 |
Gewissensfragen. Novellen untersuchen. Annette von Droste Hülshoff:
Die Judenbuche S. 115 – 121 |
Die Falkennovelle S. 120 – 121
– Sich positionieren zu wesentlichen Inhalten eines aktuellen
Jugendbuches (Referate zu
Büchern und Autoren, Herstellung
einer Klassenzeitung, Präsentation
oder Internetseite)
Unzertrennlich. Autobiografien, Filme und Jugendbücher untersuchen.
S. 124 – 141 |
Einfach Tschick?! Ein Jugendbuch medial untersuchen S. 136 – 141 |
Schicksalhafte Wendepunkte. Erzählende Texte untersuchen und deuten
S. 106 – 123
– Kennen eines weiteren
Jugendbuches
Unzertrennlich. Autobiografien, Filme und Jugendbücher untersuchen.
S. 124 – 141 |
Einfach Tschick?! Ein Jugendbuch medial untersuchen S. 136 – 141 |
Schicksalhafte Wendepunkte. Erzählende Texte untersuchen und deuten
S. 106 – 123
– Sich positionieren zu lyrischen
Texte in ihrem historischen,
thematischen und biographischen
Bezug
– Stellung des lyrischen Subjektes
zur Wirklichkeit
– Bedeutung sprachlicher Bilder
In Aufruhr. Ein Gedicht schriftlich interpretieren S. 78 – 89 |
… ich dich auch! Gedichte untersuchen und deuten S. 142 – 157 |
Lerninsel: Ein Gedicht inhaltlich untersuchen S. 274 |
Lerninsel: Die Gestaltung eines Gedichtes untersuchen S. 275 |
Lerninsel: Auf ein Gedicht reagieren, produktiv umgehen S. 277 – 278
– Kennen von Möglichkeiten des
Hörfunks
– Vorstellen unterschiedlicher
Hörfunkprogramme
Geht ins Ohr. Bleibt im Kopf. Das Medium Hörfunk untersuchen
S. 170 – 181
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Das Schülerbuch deutsch.kompetent Band 8
für Sachsen (Synopse)
Schülerbuch deutsch.kompetent für Klasse 8 ISBN: 978-3-12- 316014-1
– Unterscheiden von
Moderationstypen und Textsorten
– Vergleichen von Zeitungsmeldung und Hörfunknachricht
– Gestalten von Bausteinen für ein
Hörfunkfeature
Geht ins Ohr. Bleibt im Kopf. Das Medium Hörfunk untersuchen
S. 170 – 181 |
Ein Hörfunkfeature gestalten S. 176 – 179
Sprache thematisieren
Lernbereich und
Lehrplaninhalt
deutsch.kompetent Klasse 8
– Beherrschen der Bestimmung
von Satzgliedern und Attributen im
einfachen Satz
Außergewöhnliche Persönlichkeiten. Satzglieder verwenden und
Satzzeichen setzen S. 204 – 217 |
Ein echter Kraftakt. Attribute und Adverbialbestimmungen verwenden
S. 214 – 215 |
Lerninsel: Satzglieder unterscheiden und verwenden S. 292 |
Lerninsel: Adverbialsätze unterscheiden und verwenden S. 293
– Beherrschen der Kommasetzung
in mehrgliedrigen Sätzen und bei
Infinitiv- und Partizipialkonstruktionen
Außergewöhnliche Persönlichkeiten. Satzglieder verwenden und
Satzzeichen setzen S. 204 – 217 |
… jeder in seinem Element. Mit Kommas Satzstrukturen verdeutlichen
S. 206 |
Lerninsel: Die Zeichensetzung nutzen S. 294 – 295
– Einblick gewinnen in die Verwendung von Semikolon, Doppelpunkt, Gedankenstrich und
Klammern
Außergewöhnliche Persönlichkeiten. Satzglieder verwenden und
Satzzeichen setzen S. 204 – 217 |
Das Semikolon richtig verwenden S. 210 |
Klammern, Gedankenstriche, Doppelpunkt verwenden S. 211 – 213 |
Lerninsel: Die Zeichensetzung nutzen S. 294 – 295
– Anwenden grammatischer
Verfahren
– Umstellprobe
– Erfragen
– Satzbilder
Außergewöhnliche Persönlichkeiten. Satzglieder verwenden und
Satzzeichen setzen S. 204 – 217 |
Satzbilder S. 208, 209 |
Umstellprobe S. 214
– Kennen des Systems der
Wortarten: Verb, Substantiv,
Adjektiv, Adverb
– Artikel, Pronomen, Präposition,
Konjunktion
Gefährliche Tiere – gefährdete Tiere. Wortarten und grammatische
Formen verwenden S. 194 – 203 |
Verwendung von Konjunktionen S. 208 – 209 |
Lerninsel: Pronomen unterscheiden und bestimmen; Wortarten
unterscheiden und bestimmen S. 290 |
Lerninsel: Verben richtig verwenden S. 291
– Beherrschen der Formbildung
von Verben und Substantiven mit
ihren Begleitern
Gefährliche Tiere – gefährdete Tiere. Wortarten und grammatische
Formen verwenden S. 194 – 203 |
Lerninsel: Verben richtig verwenden S. 291
– Anwenden von Methoden zur
Erschließung von
Wortbedeutungen
– aus dem Kontext
– durch Recherche
– durch Definition
Wir können alles. Auch Hochdeutsch. Sprachvarianten untersuchen
S. 182 – 193 |
Wortbedeutung erschließen S. 190 – 191
– Beurteilen von Texten hinsichtlich
der angemessenen Verwendung:
Hochsprache, Umgangssprache,
Dialekt, Fachsprachen,
Jugendsprache
Wir können alles. Auch Hochdeutsch. Sprachvarianten untersuchen
S. 182 – 193 |
Dialekte S. 184 – 187 |
Jugendsprache S. 188 – 189 |
Fachsprache S. 190 |
Lerninsel: Sprachvarianten unterscheiden S. 287 |
Lerninsel: Fachsprachen erkennen S. 287 |
Lerninsel: Standarddeutsch, Dialekte, Jugendsprache verwenden S. 288
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Das Schülerbuch deutsch.kompetent Band 8
für Sachsen (Synopse)
Schülerbuch deutsch.kompetent für Klasse 8 ISBN: 978-3-12- 316014-1
Wahlpflicht 1: Natur im Spiegel der Lyrik
– Kennen von Naturgedichten
– Anwenden von Methoden der
Sinnerschließung
– Sich positionieren zur inhaltlichen
und künstlerischen Bearbeitung des
Themas
– Gestalten eigener Naturgedichte
(Parallelgedichte, Illustrationen,
Lyrikzeitung, Lyrikwerkstatt)
Online-Bereich, E-Code auf Seite 142
In Aufruhr. Ein Gedicht schriftlich interpretieren S. 78 – 89 |
Lerninsel: Ein Gedicht inhaltlich untersuchen S. 274 |
Lerninsel: Die Gestaltung eines Gedichtes untersuchen S. 275 |
Lerninsel: Auf ein Gedicht reagieren, produktiv umgehen S. 277 – 278
Wahlpflicht 2: Politik im Spiegel der Lyrik
– Kennen von politischen
Gedichten
– Anwenden von Methoden der
Sinnerschließung
– Sich positionieren zur inhaltlichen
und künstlerischen Bearbeitung des
Themas
– Gestalten eigener Gedichte zu
aktuellen Ereignissen
(Parallelgedichte, Illustrationen,
Lyrikzeitung, Lyrikwerkstatt)
In Aufruhr. Ein Gedicht schriftlich interpretieren S. 78 – 89 |
Lerninsel: Ein Gedicht inhaltlich untersuchen S. 274 |
Lerninsel: Die Gestaltung eines Gedichtes untersuchen S. 275 |
Lerninsel: Auf ein Gedicht reagieren, produktiv umgehen S. 277 – 278
Wahlpflicht 3: Liebe im Spiegel der Lyrik
– Kennen von Liebesgedichten
– Anwenden von Methoden der
Sinnerschließung
– Sich positionieren zur inhaltlichen
und künstlerischen Bearbeitung des
Themas
– Gestalten eigener Gedichte
(Parallelgedichte, Illustrationen,
Lyrikzeitung, Lyrikwerkstatt)
… ich dich auch! Gedichte untersuchen und deuten S. 142 – 157 |
In Aufruhr. Ein Gedicht schriftlich interpretieren S. 78 – 89 |
Lerninsel: Ein Gedicht inhaltlich untersuchen S. 274 |
Lerninsel: Die Gestaltung eines Gedichtes untersuchen S. 275 |
Lerninsel: Auf ein Gedicht reagieren, produktiv umgehen S. 277 – 278
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