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Handreichung zur Gestaltung

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Vorschlag zur Gestaltung
des erziehungswissenschaftlichen Abschlusskolloquiums
- als Handreichung für die Mitglieder des Prüfungsausschusses
Grundlage: §19 LPO 2003
Versuch einer Antwort auf das Problem, wie der Begriff "Prüfungsvorschlag" (§ 19 Abs.4) mit der
einzulösenden Weite des Prüfungsgesprächs zu vereinbaren ist:
Vorschlag: Im Prüfungsgespräch setzt sich der Prüfling mit einem Prüfungsgegenstand unter den
Aspekten, wie sie in § 4 LPO aufgelistet sind, auseinander.
Prüfungsgegenstand:
(Beispiel) Heterogenität und ihre Bedeutung für die pädagogische Arbeit in der Schule
Bezüge gem. §4 LPO 2003:
Sich ergebende Prüfungsaspekte:
Analyse, Verständnis und Reflektion von Bildungsprozessen, Lern- und Erziehungssituationen einschließlich ihrer Voraussetzungen
und Bedingungen
Identifikation pädagogischer Problem- und
Aufgabenstellungen sowie Entwicklung von
Handlungsmöglichkeiten auf der Grundlage
von theoretischen Ansätzen
Formulierung, Begründung und Bewertung von
Zielvorstellungen für pädagogisches Handeln
- einschließlich ihrer historischen und gesellschaftlichen Bezüge - mit Bezug auf Erziehungs- und Bildungstheorien
Entwicklung von Kompetenzen in den Bereichen Diagnose, Beurteilung und Förderung
unter Berücksichtigung der individuellen, sozialen und kulturellen Verschiedenheit und
Benachteiligung von Schülerinnen und Schülern
Entwurf und Erprobung von Vorgehensweisen
für pädagogisches Handeln in Unterricht und
Schule - einschließlich der Nutzung geeigneter
Hilfsmittel und Medien - vor dem Hintergrund
erziehungswissenschaftlicher Ansätze sowie
Einschätzung ihrer Chancen und Grenzen
Erfassung von Schulentwicklungsprozessen
im gesellschaftlichen Kontext, Entwicklung
und Reflexion von Ideen für Schulentwicklungsprozesse
Sachgerechte Anwendung wissenschaftlicher
Verfahren und Methoden empirischer Schulund Unterrichtsforschung und von Verfahren
der Evaluation
gez. Rosenthal, LPA, Leiter Außenstelle Paderborn
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