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6 Teil A Vorbereitung auf die Abschlussprüfung A 1 Was wird in der

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Teil A – Vorbereitung auf die Abschlussprüfung
Teil A Vorbereitung auf die Abschlussprüfung
A 1 Was wird in der Abschlussprüfung von dir erwartet?
Die zentrale Abschlussprüfung für Realschulen in
Niedersachsen unterscheidet sich kaum von einer
normalen Klassenarbeit im Fach Englisch. Mit die­
sem Format kennst du dich gut aus, denn du hast
in jedem Schuljahr mindestens sechs Klassenar­
beiten geschrieben. Der Unterschied besteht darin,
dass die Aufgaben nicht von deinem Englischlehrer
oder deiner Englischlehrerin entworfen wurden,
sondern von Menschen, die dich, deine Klasse, dei­
ne Schule und den Unterricht bei euch gar nicht
kennen. Dein Lehrer oder deine Lehrerin weiß ge­
nau, auf welchem Leistungsstand deine Klasse ist
und wird die Übungen entsprechend schwer oder
leicht gestalten. Die Planungsgruppe, die die Auf­
gaben der Abschlussarbeit entwickelt, geht von den
Lernzielen im Kerncurriculum aus, die am Ende der
zehnten Realschulklasse erreicht werden sollen. An­
hand der Abschlussarbeit wollen sie herausfinden,
wie der Lernstand an den einzelnen Schulen bezie­
hungsweise in den einzelnen Klassen ist.
A 1.1 Das Kerncurriculum
Im Kerncurriculum (oder Lehrplan) ist genau fest­
gelegt, was ein Schüler oder eine Schülerin am Ende
der zehnten Realschulklasse in den einzelnen Be­
reichen können soll. Diese Bereiche nennt man auch
Kompetenzen und sie beziehen sich auf
1.Hörverstehen
2.Leseverstehen
3.Mediation
4. Schreiben und
5.Sprechen.
Es geht also weniger um konkretes Wissen (Wie viele
Staaten hat die USA? Wie heißt die Hauptstadt von
Schottland?), sondern um deine Fähigkeiten beim
Hören, Lesen, Schreiben von Texten und beim Ver­
stehen von Inhalten und dem Übertragen in die ei­
gene Sprache.
Zum Hörverstehen steht im Kerncurriculum, dass
du in der Lage sein sollst, aus einem gehörten Text
mit bekanntem Thema die Hauptaussage und auch
Einzelinformationen zu entnehmen. Die Angaben
zum Leseverstehen beziehen sich auf das globale
Verstehen (Hauptgedanken erfassen), das selektive
Verstehen (eine bestimmte Information erhören)
und das Detailverständnis (den Hörtext genau und
mit allen Einzelheiten verstehen) von Texten. Im
Bereich Schreiben sollst du einen zusammenhän­
genden Text zu dir bekannten Themen verfassen
INFO Kerncurriculum
Das Kerncurriculum ist der Lehrplan,
der festlegt, was du im Fach Englisch
lernen sollst. Die Unterrichtsziele für
die einzelnen Klassenstufen (6, 8, 10)
sind schriftlich formuliert.
können. Die Sprachmittlung (Mediation) bezieht
sich auf deine Fähigkeit, Texte und Äußerungen zu
vertrauten Themen ins Deutsche zu übertragen. All
diese Forderungen kannst du mit ein wenig Übung
erfüllen. Sie werden anhand von ausgewählten Auf­
gabenformaten in der Abschlussarbeit überprüft.
All diese Forderungen kannst du mit ein wenig
Übung erfüllen. Sie werden anhand von ausgewähl­
ten Aufgabenformaten in der Abschlussarbeit über­
prüft. Das Sprechen teilt sich in zwei Bereiche ein
(„an Gesprächen teilnehmen“ und „zusammenhän­
gendes Sprechen“). Beide werden in der münd­
lichen Prüfung abgeprüft. Du musst zum einen
ohne Vorbereitung an einem Gespräch über ein dir
vertrautes Thema teilnehmen können. Dies bein­
haltet die Darstellung deiner Meinung zu einem
bestimmten Thema und das Austauschen von In­
formationen.
A 1 Was wird in der Abschlussprüfung von dir erwartet?
A 1.2 Die Vorgaben
Die Themen, Inhalte und Aufgaben werden in Nie­
dersachsen nicht in jedem Jahr neu festgelegt. Viel­
mehr legen die Ausführungen im Kerncurriculum
den Rahmen für die Abschlussprüfung fest. Darauf
verweist das Kultusministerium (die oberste Schul­
behörde in Niedersachsen) in jedem Jahr und be­
tont, dass man die Vorjahresprüfung zur Vorberei­
tung nutzen soll.
Häufig werden die Themen, die im Jahrgang 9 und
10 im Englischunterricht behandelt wurden, auch
für die Prüfung genutzt. Wenn du dein Lehrbuch
für Englisch durchblätterst, werden dir Inhalte wie
Berufswahl beziehungsweise Bewerbung, Arbeits­
welt, Freizeitgestaltung und Freunde, aber auch
Medien, Reisen, Alkohol und Drogen begegnen.
Ebenfalls werden unterschiedliche englischspra­
chige Länder thematisiert wie z. B. Australien, Neu­
seeland, England und die USA. All diese aufgezähl­
ten Themen sind dir aus deinem Unterricht bekannt,
da die Lehrbücher dem Kerncurriculum entspre­
chend konzipiert werden. Außerdem geht es wie
gesagt nicht darum, Wissen über ein bestimmtes
Land oder Ähnliches abzufragen. Du sollst vielmehr
beweisen, dass du Englisch verstehen, lesen, schrei­
ben und an Gesprächen in der Fremdsprache teil­
nehmen kannst. Nachdem du die Beispieltests in
diesem Arbeitsheft durchgearbeitet hast, bist du
gut auf die Prüfung vorbereitet.
A 1.3 Zum Aufbau der schriftlichen Abschlussprüfung
Die Abschlussprüfung am Ende der zehnten Real­
schulklasse dauert 120 Minuten. Du darfst ein zwei­
sprachiges Wörterbuch benutzen.
Die Prüfung setzt sich aus vier Teilen zusammen:
Der erste Teil testet das Hörverstehen und dauert
etwa 25 Minuten. Für die übrigen drei Prüfungsteile
stehen dir ungefähr 90 Minuten zur Verfügung.
Behalte die Zeit immer im Blick (nimm am besten
eine Uhr mit) und teile sie dir gut ein! Bekanntlich
dauert das Schreiben von Texten immer am läng­
sten. Das Bearbeiten der Aufgaben in diesem Heft
wird dir beim Zeitmanagement helfen, da du an­
schließend besser einschätzen kannst, wie lange du
für die einzelnen Prüfungsteile brauchst. Notiere in
der Checkliste am Ende der einzelnen Kapitel im­
mer die Anzahl der Minuten, die du für die einzel­
nen Teile benötigst. So behältst du den Überblick
und kannst dir eine Strategie für den Ernstfall zu­
rechtlegen.
Beim ersten Teil, dem Hörverstehen, werden dir vier
Aufgabentypen gestellt, die im Schwierigkeitsgrad
ansteigend sind. Du hörst unterschiedliche Text­
sorten (z. B. Interview, Bericht, Ansagen, Dialog,
Telefongespräch) und erhältst dazu verschiedene
Aufgabenformate, bei denen du ein Bild auswählen,
ein Formular ausfüllen, aus mehreren Anworten die
richtige aussuchen oder richtig beziehungsweise
falsch ankreuzen sollst.
INFO Prüfungsteile
Listening
Reading
Mediating
Writing
25
25
8
25
Punkte
Punkte
Punkte
Punkte
Gesamt:
83 Punkte
Auch der Teil zum Leseverstehen beinhaltet vier
Teilaufgaben, die ähnliche Aufgabentypen präsen­
tieren wie der Hörteil (true or false, matching, Mul­
tiple Choice, Lückentext). Mögliche Lesetexte um­
fassen Briefe, Formulare, Artikel, E-Mails, Berichte
usw. Denke daran, dass du nicht jedes einzelne Wort
im Text verstehen musst. Viele Wörter kannst du
aus dem Kontext erschließen. Schlage nur die wich­
tigen Vokabeln nach, da Nachschlagen viel Zeit in
Anspruch nimmt.
Die Aufgaben zu Mediation (Sprachmittlung) be­
stehen aus zwei Teilbereichen. Häufig handelt es
sich zunächst um das Übertragen von Informatio­
nen aus der englischen in die deutsche Sprache und
anschließend vom Deutschen ins Englische. Dabei
kann es sich zum z. B. um Hinweisschilder, Anzei­
gen, Speisekarten oder Fahrpläne handeln.
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Teil A – Vorbereitung auf die Abschlussprüfung
Beim Schreiben erhältst du zwei Wahlmöglichkeiten und musst dich innerhalb von 15 Minuten
für eine davon entscheiden. Die Aufgabensets um­
fassen zwei oder drei Teilaufgaben. Achte auf die
behandelten Themen, Aufgabenstellungen und zu
schreibenden Textsorten (Formular, Fragebogen,
Postkarte, E-Mail, Brief, Bericht) und entscheide
dich für die Variante, bei der du das Gefühl hast,
sie am besten lösen zu können. Vielleicht motiviert
dich das Thema oder du hast die Textsorte schon
mehrfach geübt und fühlst dich darum in der Lage,
ein gutes Resultat zu erzielen.
INFO Bewertungsschlüssel für die Abschlussarbeit
Prozentualer Anteil der Gesamtpunktzahl
Endnote
100 – 93%
  92 – 83%
  82 – 72%
  71 – 60%
  59 – 30%
  29 –   0%
sehr gut (1)
gut (2)
befriedigend (3)
ausreichend (4)
mangelhaft (5)
ungenügend (6)
(83 – 77
(76 – 69
(68 – 61
(60 – 50
(49 – 25
(24 –   0
points)
points)
points)
points)
points)
points)
A 1.4 Die mündliche Prüfung im Fach Englisch
Ab dem Schuljahr 2013/2014 müssen alle Schüler
des 10. Schuljahrgangs an Realschulen an einer
mündlichen Prüfung im Fach Englisch teilnehmen.
Die Zeit für die mündliche Teilprüfung beträgt
12–15 Minuten. Die mündliche Prüfung findet zu
einem anderem Zeitpunkt als die schriftliche Ab­
schlussprüfung statt. In der Regel wird die Prüfung
als Tandemprüfung (zwei Schülerinnen oder Schü­
ler pro Prüfung – bei ungerader Schülerzahl auch
eine Dreiergruppe) durchgeführt. Die Prüfung be­
steht aus zwei beziehungsweise drei Teilen. Für die
Prüfung sind keine Hilfsmittel zugelassen. Die Prü­
fungsgruppen werden ausgelost und etwa drei Tage
vor der Prüfung zum Beispiel durch Aushang be­
kannt gegeben.
Die jeweilige Fachlehrerin oder der Fachlehrer des
Prüflings kann als Prüfer, nicht jedoch als Protokol­
lant fungieren. Der Prüfer oder die Prüferin erläutert
jeweils kurz die entsprechenden Aufgaben und
greift nur ein, wenn die Kandidaten nichts mehr
sagen oder Fragen äußern. Ansonsten ist seine oder
ihre Rolle zurückhaltend passiv. Der Protokollant
oder die Protokollantin bewertet mithilfe eines vor­
gegebenen Bewertungsrasters die Prüfungsleistung.
Ablauf mündliche Prüfung für den Mittleren Bildungsabschluss an Realschulen (12–15 Minuten)
1. speaking about yourself: questions and answers
(1–2 Minuten pro Kandidat)
2.
speaking promts: überwiegend monologische
Aufgabe mithilfe von pictures, audio materials
oder realia (2–3 Minuten pro Kandidat)
3. paired/group discussion: Diskussion von visual
material o. Ä. (2–4 Minuten pro Kandidat)
Leistungsfeststellung
Die einzelnen Teile der Prüfung werden nicht ge­
sondert beurteilt, obwohl unterschiedliche Ansprü­
che gestellt werden. Der Kandidat oder die Kandi­
datin bekommt für seine Gesamtleistung eine Note.
Die Prüfer und Protokollanten verwenden dafür
vorgegebene Beurteilungsbögen. Beide geben di­
rekt nach der Prüfung ihre Beurteilung ab, ermitteln
die Gesamtnote und teilen sie den Kandidaten zeit­
nah mit.
Die Note für die Abschlussprüfung in Englisch Klas­
se 10 besteht aus einer mündlichen und einer
schriftlichen Teilprüfung. Die Note für die münd­
liche Teilprüfung fließt zu einem Drittel in die Ge­
samtnote der Abschlussprüfung ein.
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