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Giesecke & Devrient: - DKP Betriebsaktiv München

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Arbeitsauftrag 2a – Schule
Sitzordnung
Fertigen Sie eine Skizze der Praxisklasse an. Zeichnen Sie die Schüler/innentische (mit Namen
der Schüler/innen), den Lehrer/innentisch, die Tafel und andere Einrichtungsgegenstände
(Teppich, Arbeitsecken usw.) ein.
Pädagogische Hochschule Wien | Grenzackerstraße 18 | 1100 Wien | ÖSTERREICH | www.phwien.ac.at | Tel. +43 1 601 18-0 | Seite 1/2
Beantworten Sie mit Hilfe der Praxislehrerin/des Praxislehrers folgende Fragen:
Wie wird die Anordnung der Tische (Gruppen, Reihen, Hufeisenform, …) begründet?
Gibt es einen Zusammenhang mit Unterrichtsformen (Frontalunterricht, Freiarbeit)?
Wie ist es zu der Sitzordnung gekommen, wer hat sie bestimmt?
Wie oft und nach welchen Kriterien wird die Sitzordnung gewechselt?
Gibt es spezielle Sitzplätze für einzelne Kinder (Linkshändigkeit, Seh- oder
Hörbehinderung, Verhalten, …)?
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Arbeitsauftrag 2b – Schule
Sammeln von Materialien
(Dieser Arbeitsauftrag erstreckt sich über alle Praxismodule)
Sammeln Sie Arbeitsblätter, Lernspiele und andere Unterrichtsmaterialien, die im Unterricht der
Praxisklasse verwendet werden und deren Einsatz sowie deren vielfältige Nutzbarkeit Sie
(gemeinsam mit der/dem PL) besprochen haben.
Geben Sie bei den Materialien auch die Quelle an (Buchtitel, URL…).
Fügen Sie bitte diese Ihrem Portfolio (entweder als Foto, Kopie, Beschreibung) bei.
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Arbeitsauftrag 2c – Schule
Schwerpunkt: Beobachtung
Gezieltes Wahrnehmen und Interpretieren einer pädagogischen Situation
Kommunikation Lehrer/in – Schüler/in
Kommunikation Schüler/in – Schüler/in
Beschreibung der Situation:
Wer ist beteiligt?
Wer sagt was?
Wer tut was?
Was passiert wann genau?
Interpretation der Situation:
Wie wirkt die Situation auf
mich?
Was bedeutet das Gesagte
für mich?
Welche Absichten vermute
ich bei den Beteiligten?
Was denke ich, warum das
alles passiert?
Vermutete Befindlichkeit
der Beteiligten:
Er / Sie freut sich, ärgert sich,
ist gekränkt, ist verunsichert,
…
Klärung der vermuteten
Befindlichkeit:
Wie stellt sich alles dar, wenn
die Beteiligten darüber
schildern?
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Arbeitsauftrag 2d – PH
Sammeln von Fachausdrücken
(Arbeitsauftrag erstreckt sich alle Praxismodule)
Sammeln sie 10 bis 15 pädagogische Fachausdrücke und beschreiben Sie diese in eigenen
Worten in maximal drei Sätzen.
Beispiele:
Unterrichtsmethoden/Arbeitsformen: Freiarbeit, Frontalunterricht (lehrerzentrierter
Unterricht), Offener Unterricht, Stationenbetrieb, Experimente, Soziales Lernen, Projektarbeit,
Stillarbeit, Rollenspiel, …
Sozialformen: Gruppenarbeit, Einzelarbeit, Partnerarbeit, Plenum
Klassenformen: altershomogene Klasse, altersheterogene Klasse (Mehrstufenklasse), Modell
Schuleingangsphase, Integrationsklasse, Familienklasse, Aufbaulehrgang…
Beurteilungsformen: Notensystem, alternative Formen der Leistungsbeurteilung
(Kommentierte Direkte Leistungsbeurteilung, Pensenbuch, Lernfortschrittsdokumentation,
Verbale Beurteilung)
Abkürzungen/Begriffe: SPF, KV, BSI; Stützlehrer/in, Beratungslehrer/in, Begleitlehrer/in,…
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Arbeitsauftrag 2e – PH
Reflexion meiner Berufsentscheidung
Beantworten Sie spontan die folgenden Fragen:
Es würde mich freuen, wenn Schüler/Schülerinnen
Es würde mich ärgern, wenn
Es würde mich kränken, wenn
Es würde mich enttäuschen, wenn
Es wäre mir egal, wenn
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Ich glaube, dass jeder Schüler/jede Schülerin
Ich fürchte mich vor der Situation, dass
Ich nehme mir vor, in der Schule
Ich habe wahrscheinlich Schwierigkeiten mit Schülern/Schülerinnen, die
Ich werde als Lehrer/Lehrerin versuchen
Ich werde als Lehrer/Lehrerin niemals
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Für den Beruf eigne ich mich, weil ich
Volksschullehrer/in will ich werden, weil
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